Viết vội vàng mấy chữ, thí sinh học giỏi bị chấm 0 điểm, giám khảo cùng nhà trường nhận đơn phúc khảo đã xem kỹ và tuyên bố lý do

Sau khi bị giảng viên chấm 0 điểm vì sử dụng hai kiểu chữ khác nhau trong cùng một bài thi cuối kỳ tại Đại học Hạ Môn (Trung Quốc), một nữ sinh đã lên tiếng giải thích nguyên nhân, đồng thời đề nghị nhà trường xác minh để làm rõ nghi vấn gian lận.

Theo thí sinh này, ở phần đầu bài thi, do còn nhiều thời gian nên cô viết chậm và cẩn thận, cố gắng nắn nót từng nét chữ. Tuy nhiên, khi thời gian làm bài sắp kết thúc, để kịp hoàn thành toàn bộ nội dung, cô chuyển sang kiểu chữ quen thuộc và viết với tốc độ nhanh hơn.

Sự thay đổi này khiến bài thi xuất hiện hai kiểu chữ khác nhau. Giảng viên nghi ngờ bài làm có thể do hai người thực hiện, từ đó cho rằng nữ sinh có dấu hiệu gian lận và quyết định chấm 0 điểm.

Hậu quả, nữ sinh bị mất toàn bộ tín chỉ của môn học và phải đăng ký học lại vào học kỳ tiếp theo.

Không đồng tình với kết luận trên, nữ sinh đã đề nghị phúc khảo, đồng thời yêu cầu nhà trường trích xuất camera giám sát tại phòng thi và tiến hành giám định chữ viết để xác định người thực hiện bài làm.

Tuy nhiên, theo phản ánh của nữ sinh, giảng viên không đồng ý với các phương án xác minh này. Người này cho rằng việc tiếp tục khiếu nại có thể ảnh hưởng đến "bầu không khí học thuật" của lớp và nhà trường.

Vụ việc sau đó thu hút sự quan tâm trên mạng xã hội, với nhiều ý kiến trái chiều. Không ít người cho rằng camera phòng thi và giám định chữ viết là những phương thức tương đối khách quan để kiểm chứng nghi vấn gian lận. Vì vậy, việc không sử dụng các biện pháp này khiến nhiều người đặt câu hỏi về tính minh bạch trong quá trình xử lý khiếu nại.

Theo nhiều ý kiến, cáo buộc một sinh viên gian lận là vấn đề nghiêm trọng, bởi quyết định này không chỉ tác động trực tiếp đến kết quả học tập mà còn có thể ảnh hưởng đến danh dự của người học. Do đó, trước khi đưa ra kết luận cuối cùng, giảng viên cần có đầy đủ căn cứ và thực hiện các bước xác minh khách quan thay vì chỉ dựa vào sự khác biệt về hình thức chữ viết.

Thông tin được chia sẻ trong trường cho biết, khi phát hiện dấu hiệu gian lận, giảng viên thường phải báo cáo với nhà trường để tiến hành xác minh theo quy trình. Nếu kết quả điều tra xác định sinh viên có hành vi vi phạm, kết quả môn học mới có thể bị hủy.

Tuy nhiên, trong trường hợp này, giảng viên được cho là đã trực tiếp nhập điểm 0 trên hệ thống quản lý đào tạo trước khi có kết luận chính thức về việc nữ sinh có gian lận hay không.

Một số ý kiến cũng nhận định việc một thí sinh sử dụng hai kiểu chữ trong cùng bài thi không phải trường hợp quá hiếm gặp. Khi mới bắt đầu làm bài, nhiều người thường viết chậm, nắn nót để bảo đảm bài làm rõ ràng, dễ đọc. Khi thời gian còn ít, họ có thể chuyển sang kiểu chữ quen thuộc và tăng tốc độ viết để hoàn thành bài trước khi hết giờ.

Để chứng minh mình không gian lận, nữ sinh còn chủ động viết mẫu cả hai kiểu chữ và gửi cho giảng viên đối chiếu. Dù vậy, phản hồi ban đầu từ phía giảng viên vẫn chưa khiến cô cảm thấy thỏa đáng.

Sau đó, vụ việc đã được giải quyết ổn thỏa. Nữ sinh cho biết đây chỉ là một hiểu lầm đáng tiếc.

Sự việc cũng đặt ra vấn đề về tầm quan trọng của quy trình đánh giá, xác minh và giải quyết khiếu nại trong môi trường giáo dục. Khi phát sinh nghi vấn liên quan đến gian lận thi cử, việc thu thập chứng cứ và xác minh khách quan trước khi đưa ra quyết định là cần thiết, nhằm bảo đảm quyền lợi chính đáng của người học và tính minh bạch của quá trình đánh giá.